__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Почему ребёнок не разговаривает?
Чтобы получить ответ на этот вопрос, давайте посмотрим внимательно на пирамиду Вильямса и Шеленбергера ("Пирамида обучения"). Она иллюстрирует развитие любого ребёнка "снизу вверх".
Речи не будет, пока ребёнок не пройдет все нижние этажи обучения. Если движения плохо скоординированы, ребенок не чувствует своё тело, у него нарушена обработка сенсорной информации, то это пробелы, которые необходимо восстановить.
Пирамида отражает важность нижних этажей, направленных на развитие центральной нервной системы, а в дальнейшем развитие познавательных способностей на самой верхушке.
Поэтому не ждите, что спустя три месяца занятий ребёнок заговорит, станет себя хорошо вести или что-то ещё... Нейрокоррекции - это сложный процесс, который требует выдержки и времени. Чтобы достичь вершин, нужно очень долго взбираться, поэтому на занятиях уделяется внимание развитию моторных навыков в первую очередь.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
⭐️ Существуют определённые признаки, по которым можно определить, что развитие мозговых процессов происходит с задержкой. Для этого нам нужно обратить внимание на мозг и его три блока, каждый из которых имеет свои зоны и функции, а их нарушения влияют на когнитивные функции и поведение.
🧠 1. Энергетический блок (формируется от внутриутробного периода до 2-3 лет)
Гипертонус - ребёнок не может усидеть на месте, всегда бегает;
Гипотонус - ребёнок медлительный, быстро устает;
Неустойчивость - либо выполняет задания бодро и быстро истощается, либо наоборот "разгоняется" и не может остановиться;
Двигательная неловкость - в бытовых условиях характерно появление синкинезий - рефлекторных движений, возникающих параллельно какому-то основному (например, движения языком во время написания текста).
🧠2. Блок восприятия и переработки информации (от 3 до 7 лет)
Зрительное восприятие - путает формы, цвета, не может работать по образцу, плохое пространственное мышление;
Слуховое восприятие - не улавливает информацию с первого раза, путает близкие по звучанию слова (мяч-меч), не может воспроизвести ритмичный ряд (хлоп-топ);
Тактильные нарушения - не понимает свое тело, плохая координация, нарушения в работе крупной и мелкой моторики.
🧠3. Блок программирования, регуляции и контроля (от 7 до 15, полное созревание лобных долей к 20 годам)
Внимание - нарушено, быстро отвлекается;
Произвольность - действует импульсивно, не следует правилам;
Целеполагание - если что-то не понимает, то сразу бросает задание, не может выполнить инструкцию из 2-3 звеньев;
Контроль - не замечает ошибки, не хочет их понимать и исправлять;
Речь - ответы односложные, неразборчивые, нет полной фразы;
Память - трудности с воспроизведением и запоминанием своей же деятельности;
Игра - стереотипна и однообразна, тяжелая коммуникация со сверстниками.
⭐️Цель нейропсихолога: не исправить, а достроить нейронные связи и дать мозгу нужное развитие. Чем раньше этим заняться, тем меньше проблем будет в будущем!
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Почему мы рекомендуем посещать занятия не реже двух раз в неделю:
Рекомендуется посещать занятия по нейропсихологической коррекции несколько раз в неделю, чтобы поддерживать активность мозга и укреплять связи между нейронами. Это важно для закрепления навыков, которые развиваются постепенно и только при условии регулярного повторения. Суть метода нейрокоррекции — активизация сразу нескольких мозговых структур. Это при регулярных занятиях ведёт к образованию новых нейронных связей. Результаты любой деятельности — будь то запоминание, концентрация внимания, контроль эмоций и так далее — представляют собой сложный процесс взаимодействия нейронов друг с другом. Занятия включают в себя как двигательные, так и когнитивные упражнения, которые способствуют активизации и развитию высших психических функций. Через час после воздействия информационных потоков человек может воспроизвести 60% информации, через 10 часов — 35%, через шесть дней — 20%, а позднее — не более 10%. Поэтому в среднем рекомендуемая частота занятий — 2–3 раза в неделю. Общая продолжительность нейрокоррекции индивидуальная — от нескольких месяцев до нескольких лет.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Уважаемые родители!
Мы хотим обратить ваше внимание на дыхание ребёнка. В норме оно должно осуществляться через нос.
Если же ребёнок дышит ртом, особенно во время сна, его мозг недополучает кислород. Возникает гипоксия головного мозга, которая влечёт за собой проблемы с развитием.
Что происходит?
Мы ждём от ребёнка новых свершений, развития, а мозг в это время все силы бросает на то, чтобы остаться в живых и не растерять то, что уже имеет.
Поэтому, если вы заметили у своего ребёнка дыхание ртом, в первую очередь, надо обратиться к лору для исключения заболеваний ЛОР-органов. Если по этой части всё в порядке, то далее обращаемся к ортодонту и специалисту, который занимается миофункциональной коррекцией.
Помните,что наилучший результат достигается при комплексном воздействии.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Когда обращаться к логопеду-дефектологу?
Начинать занятия необходимо как можно раньше, потому что мозг ребенка наиболее восприимчив к коррекции речи в раннем возрасте (3-4 года), когда закладываются основы правильного речевого развития.
Раннее выявление и коррекция речевых нарушений помогут предотвратить более серьезные проблемы в будущем, например трудности в обучении.
✅ Социальная коммуникация : Речь – это главное средство социализации, и ее правильное развитие необходимо для успешного общения с окружающими.
✅ Улучшение самооценки: Ребенок, который не испытывает трудностей в общении из-за речевых проблем, чувствует себя увереннее.
Не стоит ждать: Чем старше ребенок, тем сложнее исправить уже сформированные речевые навыки, а иногда проблемы сохраняются даже во взрослом возрасте.
Нарушения речи включают не только неправильное произношение, но и бедный словарный запас, трудности в построении фраз и связных высказываний.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Эффективность занятий по нейрокоррекции зависит от посещения!
При нерегулярном посещении «перестройка» работы мозга может быть незавершённой.
Во время нейрокоррекции могут наблюдаться также временные ухудшения, так как мозг устаёт и сопротивляется изменениям.
Главное — не бросать занятия в этот кризисный этап, набраться терпения и настроиться на результат.
Пропуск нейрокоррекции может привести и к усилению симптомов, некорректному созреванию нейронных связей и функций головного мозга, повышенной возбудимости либо торможению психики.
Для успешных результатов рекомендуется заниматься со специалистом, который индивидуально разработает программу занятий. В среднем, чтобы «запустить» процессы в мозге в нужном направлении, нужно заниматься не менее года 2 раза в неделю и с регулярными домашними тренировками.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В центре мы работаем с детьми у которых наблюдаются:
•заторможенность или гиперактивность;
•неврологические нарушения;
•проблемы с памятью, вниманием, мышлением, работоспособностью;
•задержка речевого или психоречевого развития;
•трудности с освоением письма, чтения и счёта;
•РАС;
•аутизм.
На занятиях принимаются дети с 2-х лет.
У нас работают специалисты следующих направлений:
• Нейропсихологическая коррекция направлена на развитие высших психических функций (внимания, памяти, мышления) коррекцию поведенческих и эмоционально-волевых нарушений у детей. Также нейрокоррекция успешно справляется со школьными трудностями у ребенка.
•Логопед-дефектолог осуществляет коррекцию речи у детей, в том числе с нарушениями высших психических и физических функций. Программа строится индивидуально.
•Психолог работает с проблемами детской агрессивности, невнимательности, чрезмерной подвижности, некоммуникабельности, отсутствия лидерских качеств (ребёнок не может постоять за себя), плаксивости, тревожности, стеснительности.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Трудности обучения в школе - очень распространённая проблема. Со слабой успеваемостью, нежеланием учиться родители пытаются бороться разными способами. К сожалению, часто они оказываются безрезультатными.
Для того, чтобы решить вопрос со школьными трудностями, необходимо разобраться в их причинах. Очень часто - это проблемы в развитии ребёнка.
Обнаружить эти проблемы и составить грамотную программу развития индивидуально для каждого ребёнка поможет нейропсихолог. Вместо репетиторов по всем предметам рекомендуется сосредоточиться на развитии необходимых мозговых структур и нейронных связей.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сенсорная интеграция от 1 года!
Что такое сенсорная интеграция:
Сенсорная интеграция – это система упражнений и особых телесноориентированных игр, направленных на развитие способности мозга объединять и обрабатывать информацию, поступающую от органов чувств.
Чем она полезна?
- развитие мелкой моторики;
- стимуляция двигательной активности;
- снятие мышечного и эмоционального напряжения, релаксации и комфортного самочувствия детей;
- создания положительного эмоционального фона;
- повышение работоспособности ребенка;
Развитие мышления, внимания, восприятия, памяти
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Помоги своему ребёнку раскрыть свой потенциал!
Интенсивы по нейрокоррекции - это ключ к решению трудностей вашего ребенка!
Что такое нейрокоррекция?
Это комплексный подход, который помогает улучшить работу мозга, повысить когнитивные функции (внимание, память, мышление, речь), а также справиться с различными трудностями в обучении и поведении.
Почему интенсивы для детей?
* Раннее вмешательство - это ключ! В детском возрасте мозг наиболее пластичен и поддаётся коррекции.
* Индивидуальный подход: мы учитываем возраст, особенности развития и потребности каждого ребёнка.
* Эффективные методики: нейротренинги, сенсомоторная коррекция, сенсорная интеграция, логопедические занятия и другие доказанные методы, адаптированные для детей.
* Игровая форма: занятия проходят в увлекательной и интересной для детей форме.
Какие результаты вы увидите?
* Улучшение концентрации внимания
* Развитие памяти и речи
* Ускорение мышления и логики
* Снижение гиперактивности и импульсивности
* Улучшение социальных навыков
* Снижение тревожности и страхов
Дайте своему ребёнку шанс на счастливое и успешное будущее!
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В каком возрасте следует начинать занятия?
Оптимальный возраст для начала занятий нейрокоррекцией - 3 года.
Чем раньше с ребенком начал заниматься специалист, тем больших успехов можно достичь в коррекции.
Дело в том, что до 7 лет мозг ребенка имеет очень высокую пластичность (подвижность) из-за отсутствия жестких мозговых связей.
К 9 годам по нейробиологическим законам мозг ребенка завершает своё интенсивное развитие. Функциональные связи становятся жесткими и малоподвижными.
Это не значит, что занятия в более позднем возрасте неэффективны. Но надо понимать, что коррекция потребует гораздо больше времени.
Поэтому, если у ребенка имеются проблемы, то их гораздо проще и быстрее решить в более раннем возрасте.